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职业教育|中德职业教育以互鉴促创新

时期:2021-12-04 12:31 点击数:
本文摘要:泉源于:中国教育报二十国团体向导人第十四次峰会(G20峰会)召开在即。在2016年的杭州峰会上,提出关于建设创新型世界经济的主张,2017年的汉堡峰会率先延续并落实杭州峰会共识。创新,是中德两国为世界经济开发的增长源泉。 而培育大国工匠,乃两国当务之急。中德职教创新对话论坛于本届G20峰会前夕召开,可谓恰逢其时。 孕育一种教育文化德国联邦政府于6月12日首次推出国家继续教育战略,配套3.5亿欧元财政支持,作为去年11月6日出台的人才战略的重点支撑。

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泉源于:中国教育报二十国团体向导人第十四次峰会(G20峰会)召开在即。在2016年的杭州峰会上,提出关于建设创新型世界经济的主张,2017年的汉堡峰会率先延续并落实杭州峰会共识。创新,是中德两国为世界经济开发的增长源泉。

而培育大国工匠,乃两国当务之急。中德职教创新对话论坛于本届G20峰会前夕召开,可谓恰逢其时。

孕育一种教育文化德国联邦政府于6月12日首次推出国家继续教育战略,配套3.5亿欧元财政支持,作为去年11月6日出台的人才战略的重点支撑。其首要目的群体是在岗职工,使继续教育成为职业生活不行或缺的组成部门,让继续教育为每位在岗职工量身定制,从而在德意志大地孕育一种融合继续教育与职业教育的文化。这是德国联邦教研部长卡利契克履新一年多来最耀眼的政绩。

其结果将由受委托的经济互助与生长组织(OECD,以下简称“经合组织”)以年度监测方式来出现。而这位工匠身世的德国联邦教育执行官加盟新一届政府,其雄心壮志即是彻底革新职业教育,实现职业教育与高等教育混为一谈、夫唱妇随。

拥有两个职业教育文凭的卡利契克表现:“在职业教育与高等教育之间选择涉及的并非高与低的问题,而是对两条通向事业有成的等价门路的决议。”今年适逢德国《联邦职业教育法》出台50周年,卡利契克主持的修订案于5月15日通过联邦内阁表决。修订案涉及两大焦点问题:学历称谓和学徒津贴。

近300项职业教育的学历称谓实现更名,分为专业技师、专业学士和专业硕士三大类,以便强化与高等教育学位的可比性,并增大国际互认度。实施平衡的职业教育最低津贴制度,以保障在劳资协议未能笼罩的企业接受培训的学徒能够获得经济保障。

两大焦点问题实为殊途同归——提升职业教育对青年人的吸引力。鉴于德国社会的学历崇敬之风愈演愈烈,职业教育生源惨遭重创。使用这个特殊年份,卡利契克把2019年确立为职业教育年,并在全国规模实施职业教育宣传运动,打出口号“你+你的职业教育=事实上战无不胜”,深入学校以及青年聚集之处,且把职业生涯教育扩展到包罗文理中学在内的所有普通高中。

实施一项营销计谋德国常年占据全球出口第一大国(人均)位置。这既是人均产物出口的冠军,也是产物生产者的桂冠。

造就生产者的德国职业教育,尤其作为金字招牌且备受各国追捧的双元制,对此作出了重要孝敬。仅2018年,来自外洋的230项互助需求涌入德国联邦职业教育国际互助中心。

为加速推动德国职业教育走向全球,卡利契克打出“培训,由德国制造”品牌,进而一方面责成该中心制作新版《职业教育与在职继续教育出口指南》,另一方面敦促该中心更新《联邦政府职业教育国际互助战略》。两份文件划分于2018年8月21日和2019年5月22日公布。同时,联邦政府把职业教育纳入双边与多边对外援助政策,联邦外交部把职业教育国际互助放在德外洋交政策的重要位置。这项轰轰烈烈的德国职业教育全球营销计谋,助力德国职业培训机构跨出国门,职业教育德国方案传向全球。

德国现在与5个欧友邦家和11个非欧友邦家签订职业教育双边互助协议。后者首推中国。去年7月,在第五轮中德政府商量之际,《关于深化高等教育和职业教育领域互助的团结意向性声明》签署。

早在革新开放伊始,中德职业教育互助之序幕便已开启。1985年,德国双元制职业教育试点在我国6座都会展开。1990年,由德国政府援助的教育部职业技术教育中心研究所宣告建立。1994年,中德职业教育互助纲要性文件降生,为我国迄今唯一签署的政府间职业教育双边协议。

2004年,同济大学中德工程学院把应用技术大学模式首次引入我国,被德国联邦政府《中国战略2015—2020》誉为中德教育互助之灯塔。2011年,在首轮中德政府商量期间,两国决议配合设立中德职教互助同盟。

2015年,天津中德应用技术大学开我国应用技术大学之先河。2017年,中德职业教育互助研讨会被纳入中德高级别人文交流对话机制首次集会的配套运动。我国也已成为德国职业教育出口的最大市场。掌握一个互鉴契机教育交流互助绝非单车道,而须在互学互鉴中实现共赢。

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中国一连三年连任德国最大商业同伴。德国联邦教科部坦言,就电子商务和智能服务而言,德国职业教育须向中国学习。

就此,德国联邦职业教育国际互助中心2017年11月首次派遣专家组来华取经一周。德国职业教育出口全球亦可撬动其自身的教学革新。2019年2月20日,德意志学术交流中心推出“应用技术大学国际化”项目,勉励该类高校的人员国际流动与校际国际互助。

德国联邦教科部至2022年注入5000万欧元。德国联邦教科部2017年秋设立职业教育国家留学计划“职教生走遍世界”,为学徒提供三周到三个月的资助,对职校教师以及企业的带教师傅和学徒治理人员提供两天到两周的资助。现在,德国职业教育在读生仅5.3%拥有留学履历(2017年数据),与联邦议会设定的2020年到达10%的目的相去甚远。德国出台的教育国际化项目原则上作为欧盟“伊拉斯谟+”计划的增补,即项目资助规模不包罗“伊拉斯谟+”计划笼罩的33个欧洲国家。

我国职业教育可视其为契机,打响“留学中国”品牌,且助力“鲁班工坊”走进德国。纪录片《中德制造》去年11月28日首播,展现了德国对我国实现制造强国梦的对标意义。随着工业向数字化与智能化转型,我国正掌握机缘实现弯道超车。

德国却如履薄冰。据经合组织公布的《技术展望2019》,11%的德国在职人员只有接受一至三年的恒久培训(经合组织均值为10.9%),才气挣脱信息化与数字化所引发的职业危机。

德国重磅推出的国家继续教育战略即为针对此症下的一剂猛药。在我国,今年首次迁就业优先政策置于宏观政策层面,与财政政策、钱币政策并列,并出台《国家职业教育革新实施方案》,由此彰显加速生长现代职业教育对推动国民经济社会康健生长的基础性、先导性、全局性意义。面临全球工业百年未有之大变局,唯有在“一带一路”建设的框架下实现“中国制造2025”与“德国工业4.0”对接,以开放包容、互学互鉴为准则,中德两国职业教育方可携手为构建人类运气配合体培育源源不竭的大国工匠。

(作者单元:上海师范大学国际与比力教育研究院)《中国教育报》2019年06月28日第5版。


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